利用评估结果改善学生学习
按照这个模型来“串连点”，并讲述项目的改进故事
描述促使变革行动的数据和讨论，并确定学生学习的领域
说明所做的修改
概述监控影响的过程，并解释对学生学习的影响
使用结果做决定的例子
在这些例子中，课程概述了学生学习中没有达到期望的领域. 该计划讨论并实施提高学生学习的策略. 这可以是对课程作业或课程材料的简单修改，也可以是对课程或项目要求的较大修改. 评估报告记录了教师主导的变化和随后的影响.
教师注意到ODUU 351的学生没有达到该计划设定的目标. 这在当时的400级课程中造成了问题. 结果是, 该计划及其讲师决定实施额外的在线资源来补充课程.
第二年, 学生们的项目成绩提高了13%，他们整合科学基础知识的能力达到了项目设定的目标.
通过收集和分析顶点课程的最终实验报告, 教师们发现学生们没有达到他们对展示定量分析技能的期望. 本科教育委员会进一步调查了这一问题，并制定了行动计划.
The faculty implemented two changes to the undergraduate curriculum: (1) the creation of a 1 credit laboratory class to be taken in conjunction with an existing 300 level course; (2) increasing the number of credits for ODUU 310 from 3 to 4 credits. 后一种变化将允许我们在课程中加入一个复习部分，学生将有更多的机会RESEARCH与课程主题相关的定量问题.
我们希望这两个变化将更好地准备和训练我们的学生在分析实地RESEARCH课程中产生的数据集所需的定量和逻辑技能.
在过去的几年里，本科课程的学生在实践I的通过率很低.
经过程序的分析和审查, 决定购买NorthStar PRAXIS Core Prep包，所有学生都可以在网上免费获得. 建议所有教师候选人使用此资源. 指导老师被要求在春季指导会议上向学生们分享和展示这些资源.
自从增加了这个资源和有针对性的建议, 学生在PRAXIS核心测试中的阅读分数继续高于写作分数.
在过去的三年里，RESEARCH生项目在综合考试中表现不佳. 结果是, 课程及评核委员会建议了一系列策略，以改善学生提供的RESEARCH设计依据.
在过去的两年里, 教授“RESEARCH导论”课程以及“定性方法1”和“RESEARCH中的统计”课程的教师更加强调方法论的设计和基本原理. 具体地说, RESEARCH导论课程增加了一项方法作业，并提高了期末论文中方法部分的严谨性. 定性方法1和RESEARCH中的统计课程都增加了评论作业，以帮助学生进一步发展这些技能.
学术评估的机构例子
下表包括在强评估计划中发现的元素. 所有的例子都被机构效率和评估办公室评为达到或超过了标准 学术评估标准.
程序 大学 达到或超过标准 航空航天工程硕士
工程
任务 计算与应用数学硕士
科学
任务 , 措施 , 目标 , 标题 计算与应用数学博士
科学
的任务, 标题 英语本科
艺术 & 信
任务 , 发现 护理学学士
健康科学
任务 , 学习成果 , 标题 公共管理与城市政策博士
业务
任务 公园，娱乐和旅游RESEARCH学士学位
教育
任务 , 行动计划 土木与环境工程博士/邓
工程
学习成果 GIS本科证书
艺术 & 信
学习成果 全球健康RESEARCH生证书
健康科学
学习成果 , 措施 , 目标 , 发现 , 行动计划 高等教育硕士
教育
学习成果 海上贸易和供应链管理硕士
业务
学习成果 体育教育-运动科学学士学位
教育
学习成果 , 措施 , 目标 非裔美国人和非洲RESEARCH
艺术 & 信
措施 , 目标 , 改进 计算机工程学士
工程
措施 , 目标 计算机科学学士
科学
措施 , 目标 , 发现 临床心理学博士
科学
措施 , 目标 , 行动计划 电气工程技术学士
工程
措施 , 目标 核医学技术
健康科学
措施 , 目标 医疗技术学士
健康科学
措施 , 目标 , 改进 健康科学-细胞技术学士学位
健康科学
发现 生物医学工程硕士/硕士
工程
行动计划 工作室艺术学士
艺术 & 信
行动计划 , 改进 计算机工程硕士
工程
改进 健康科学学士
健康科学
改进 数学学士
科学
改进 语言病理学与听力学学士
教育
改进
